Fundación Eki. 2021

INSTALACIÓN SOLAR FOTOVOLTAICA EN EL TALLER-ESCUELA DE COSTURA PERTENECIENTE AL INSTITUTO VOCACIONAL MARÍA INÉS, EN LUNSAR, SIERRA LEONA. ÁFRICA

El taller de costura de las Hermanas Clarisas de Sierra Leona “María Inés Tailoring School”, pudo ampliarse por la donación de varias máquinas de coser provenientes de un taller de España, gracias a las gestiones de la Doctora Olga Ramírez (Fundación Mille91). En este taller, enseñan durante 2 años la profesión a un grupo de 30/40 personas vulnerables, principalmente mujeres, y les ofrecen una oportunidad de unirse al mundo laboral y poder ganarse la vida dignamente.
La Fundación Susana Monsma financió la instalación de la planta solar fotovoltaica diseñada por Fundación Eki, para garantizar el funcionamiento del taller de costura y todo su equipamiento, dado que en Lunsar, municipio donde se encuentra el centro, no hay red eléctrica, y hacer funcionar un generador durante tantas horas diarias es inviable para la economía del centro vocacional.
Un técnico de la Fundación Eki se traslada al lugar para dirigir el montaje de toda la instalación y realizar la puesta en marcha, deja la planta en funcionamiento y conectada remotamente a través de internet a su oficina técnica en Getxo -Bizkaia-, desde donde monitorizan el funcionamiento de las instalaciones a lo largo de toda su vida útil.
 

Fundación Eki. 2020

INSTALACIÓN SOLAR FOTOVOLTAICA EN LA NUEVA ESCUELA TIYENDE EN MGANGA (distrito rural de Dezda)- MALAWI. ÁFRICA

La Fundación EKI centra su actividad en el suministro de fuentes de energía eléctrica autónoma (principalmente solar fotovoltaica) a centros educativos, de salud, y de interés social en países en vías de desarrollo.
La holandesa Ineke de Nazareth Foundation Malawi, junto con la Diócesis de Dedza, otras personas y organizaciones locales y europeas,  lideró y llevó a cabo un proyecto de construcción de una escuela de secundaria para niñas en la zona rural de Mganga, donde no existía escuela secundaria femenina.
La Fundación Susana Monsma cofinanció la instalación de la planta solar diseñada por la Fundación Eki para la escuela Tiyende que dará energía limpia y fiable a las aulas, edificio de administración, edificio de biblioteca, laboratorio, casas de las familias del staff de profesores y empleados.
Un técnico de la Fundación Eki se traslada al lugar para dirigir el montaje de toda la instalación y realizar la puesta en marcha con la ayuda de un electricista y dos o tres operarios locales, deja la planta en funcionamiento y conectada remotamente a través de internet a su oficina técnica en Getxo -Bizkaia-, desde donde monitorizan el funcionamiento de las instalaciones a lo largo de toda su vida útil. Se encargan de formar personalmente al responsable de la instalación solar fotovoltaica asignado por cada centro. Esta persona mantendrá contacto directo con la asistencia técnica de EKI para facilitar y asegurar que las labores de mantenimiento periódico de baterías, limpieza de paneles, etc. son realizadas correctamente. Además, están contribuyendo a potenciar las capacidades del personal local.

Asociación de Ayuda a las Personas Afectadas de Parálisis Cerebral, ASPACE-BIZKAIA. 2023

RETIROS PARA MUJERES CON PARÁLISIS CEREBRAL.

La finalidad de ASPACE es promover que en Bizkaia cada persona con parálisis cerebral y afines, y sus familiares, puedan gozar, durante todo su ciclo vital, de una calidad de vida integral, así como contribuir al progreso de una sociedad inclusiva. Vela por los derechos y la integración social de las personas afectadas y el máximo desarrollo de sus capacidades y su seguridad vital.
Ser mujer y tener discapacidad a menudo conlleva vivir situaciones extremas y de profunda discriminación. En consecuencia, pueden generarse condiciones económicas y sociales inferiores; un mayor riesgo de violencia y abuso (lo que incluye violencia sexual); prácticas discriminatorias basadas en el género; acceso limitado a la educación, la atención sanitaria (incluida la salud sexual y reproductiva), la información, los servicios y la justicia, así como a la participación cívica y política.
Es por ello que el objetivo general del proyecto es trabajar con mujeres con parálisis cerebral, por la igualdad y la gran necesidad de dotarlas de las herramientas necesarias para enfrentarse a situaciones de violencia. Los objetivos específicos son: detectar la importancia del autocuidado como fuente directa de bienestar físico, mental, social y cognitivo; fomentar las actividades grupales; trabajar el autoconcepto, la autodeterminación y la autoestima a través del empoderamiento.
Se organizan retiros terapéuticos de autocuidado y empoderamiento en un marco de confianza en grupos de 5 mujeres con parálisis cerebral acompañadas por personas trabajadoras y voluntarias. 
En este marco realizarán talleres sobre la importancia del autocuidado, trabajando conceptos como autoestima, amor propio, la salud, el bienestar, etc. Para los retiros contarán con la ayuda de una terapeuta ocupacional y técnica, con discapacidad física, experta en Violencia de Género e Igualdad, que trabaja aspectos relacionados con la salud, el bienestar, la sensibilización y la igualdad.

Cáritas Diocesana de Bilbao. Bizkaia. 2018

HARGINDEGI

Centro de incorporación social dirigido a personas y familias en situación o riesgo de exclusión situado en San Francisco - Bilbao la Vieja. Colectivo social atendido: Mujeres solas, con menores a su cargo que requieren de apoyos para el desarrollo de habilidades y oportunidades. Objetivo general: Mejorar el grado de inclusión social iniciando itinerarios de inserción sociolaboral. Cuenta con un servicio de guardería TXIKILEKU: Posibilita la conciliación entre la participación en las actividades del proyecto y la maternidad a mujeres con niños menores de 3 años.

Asociación Sociedad Coral de Bilbao - Bilboko Koral Elkartea. Bizkaia
Fundación Ayuda en Acción 2019. 2022 - 2023

ESKOLAN KANTARI EN EL I.E.S. ARTABE B.H.I. DE BILBAO

El Instituto Artabe está situado en el límite entre los barrios de Txurdinaga y Otxarkoaga, con alumnado en situación socioeconómica vulnerable, de familias con recursos limitados y usuarias de servicios sociales.
Objetivos: Romper la transmisión intergeneracional de la pobreza en la infancia y adolescencia vizcaínas, generando oportunidades de desarrollo escolar y social desde los centros educativos; impulsar los conocimientos musicales; crear un espacio de expresión artística como parte del desarrollo integral del alumno; generar cohesión de grupo y mejorar la convivencia.
El Proyecto "Coros escolares para la convivencia en el I.E.S. Artabe" fue apoyado inicialmente en 2019 a través de Ayuda en Acción, concretamente a través de su programa “Aquí También” en Euskadi, y dentro de su línea de actuación en calidad educativa, que trabajaba en la formación de coros y pequeñas orquestas escolares, utilizando la música como vehículo para fomentar la cohesión social de los alumnos, y promover la igualdad de oportunidades, poniendo a su alcance un tipo de cultura musical inaccesible para ellos o sus familias.
Este proyecto se vio afectado por los cierres escolares como consecuencia de la pandemia en el curso 2019-2020. Cuando se pudo retomar la actividad educativa presencial, se reorientó por el riesgo de contagio que suponían los coros hacia talleres de percusión, con muy buena acogida por los participantes. La Fundación Susana Monsma financió la adquisición de los instrumentos de percusión necesarios que quedaron en el centro educativo (xilófono, panderetas, djembés, bombo, bongos, redoblante, cajones de flamenco, triángulo, shekere, huevos de percusión, cencerro de mano y güiro), además de los gastos de profesorado perteneciente a la Sociedad Coral de Bilbao.
En 2022 la Fundación Susana Monsma retoma el apoyo a este proyecto en el Instituto Artabe directamente desde la Asociación Sociedad Coral de Bilbao - Bilboko Koral Elkartea, a través de su proyecto musical socioeducativo "Eskolan Kantari", que pretende transmitir los valores de escucha, solidaridad, trabajo en común y potenciar el diálogo intercultural, impartiendo clases de música dentro del horario académico en centros de enseñanza general en los que no haya ni coro ni actividad musical. Este proyecto está recogido dentro de las programaciones de la asignatura de música que se imparte desde 1º de la ESO hasta 3º ESO, y también para el grupo de complementaria del Instituto de Enseñanza Secundaria Artabe B.H.I.

Fundación Novaterra. Valencia. 2020

INTERMEDIACIÓN LABORAL. "VIAJE A LA DIGNIDAD"

Trabajan para hacer frente a la pobreza y la exclusión social, apoyando a las personas con mayores dificultades para acceder al mercado laboral a integrarse plenamente en la sociedad a través de un empleo digno. El destino no es sólo el empleo, sino la mejora de la calidad de vida, el aumento de herramientas disponibles para tener una vida autónoma y digna, y la mejora, por tanto, de la salud y el bienestar.
Ofrecen un servicio especializado en la intervención y acompañamiento hacia el empleo a través de “itinerarios personalizados de inserción socio-laboral” con etapas de acogida, formación e intermediación laboral que permiten que la persona recupere la confianza en sí misma, su autoestima, mejore sus competencias personales, y de este modo eleve sus posibilidades de inserción laboral, y por tanto de inclusión social. Ofrecen formación en habilidades transversales, cualificación profesional específica en determinados sectores, adquisición de hábitos laborales, entrenamiento en entrevistas laborales, acompañamiento psico-social en caso necesario, y, cuando la persona llegue al final de su itinerario, aprendizaje en la búsqueda activa de empleo y su acceso al mercado laboral. Realizan un proceso de intermediación laboral con empresas con el objetivo de facilitar el acceso a procesos de selección, o directamente a puestos de trabajo y seguimiento en la inserción en la empresa.
 

Fundación Gizakia. Bizkaia. 2018

REFORMA DE LA COMUNIDAD TERAPÉUTICA EN GORDEXOLA

Entidad impulsora en Bizkaia de “Proyecto Hombre”: Programa orientado a la inclusión social efectiva de los colectivos excluidos, especialmente los de personas con adicciones.
Los colectivos con los que se trabaja son:

• Adolescentes que presentan conductas de riesgo, para que estas no dificulten su incorporación social ofreciéndoles un servicio de asesoramiento y atención psicosocial y terapéutica.
• Personas con adicciones (a sustancias, al juego, y abuso de TICs) para lograr que se inserten en la sociedad. 
• Familias de los dos grupos anteriores, para apoyarlas y disminuir los niveles de angustia y sufrimiento.
• Personas excluidas del mercado laboral, para posibilitar su inserción laboral mediante la orientación y formación para el empleo, intermediación y seguimiento.
• Profesionales de la educación y los servicios sociales, para reforzar su formación y orientarles como agentes de prevención.
• Y la sociedad en general, en una labor de sensibilización, formación y asesoramiento.

La Fundación Susana Monsma ha colaborado en la financiación de algunas de las inversiones acometidas en la reforma de la Comunidad Terapéutica y los espacios de formación para el empleo que Gizakia tiene en Gordexola (antiguo Colegio San José), con el objetivo de mejorar el funcionamiento general de la Comunidad (mejorar las condiciones de habitabilidad y accesibilidad, mejorar el desarrollo de los procesos de intervención etc.)
La Comunidad Terapéutica de Gordexola es la de mayor capacidad del Territorio de Bizkaia, por la que pasan anualmente más de 100 personas afectadas por diversas adicciones (un 10% del total de las atendidas en la Fundación).

Asociación Edad Dorada Mensajeros de la Paz, Cdad Valenciana. 2022

ESCUELA DE VERANO REFUGIADOS UCRANIANOS. Comunidad Montessori. BASADA EN EL DESCUBRIMIENTO, LA CREATIVIDAD Y FANTASÍA.

Escuela para verano con matices Montessori para los niños ucranianos refugiados que están en el Centro de Emergencias Torrechiva, desde el 21 de junio a la primera semana de septiembre, con la finalidad de promover su desarrollo emocional y personal, para que las familias estén tranquilas y darles estabilidad. 
Escuela formada por un equipo compuesto por psicólogos, pedagogos y profesores, complementado por dos expertos en animación infantil. La metodología se basa en cubrir las necesidades del niño/a, teniendo en cuenta su etapa madurativa y las observaciones de los padres a los monitores sobre los objetivos pedagógicos en los que quieren que hagan mayor hincapié para ayudarle en su crecimiento.
Utilizan la ambientación de los espacios, personajes fantasiosos, el juego y dinámicas de grupo para lograr los objetivos pedagógicos y de adquisición de valores.
Se recrean temáticas distintas, con cuentos muy elaborados de presentación de cada personaje por medio de los cuales introducen a los niños en una historia fantástica, a la vez que trabajan objetivos en valores humanos como la superación de miedos, la autoestima, la perseverancia, la concienciación ecológica, la tolerancia, la actitud positiva, etc.
 

Asociación de Ayuda a las Personas Afectadas de Parálisis Cerebral, ASPACE-BIZKAIA. 2019 - 2020

HERRAMIENTAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN ESPECIAL PARA SUS COLEGIOS PRIVADOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE LOIU, TRAPAGARÁN Y BILBAO

La finalidad de ASPACE es promover que en Bizkaia cada persona con parálisis cerebral y afines, y sus familiares, puedan gozar durante todo su ciclo vital, de una calidad de vida integral, así como contribuir al progreso de una sociedad inclusiva. Vela por los derechos y la integración social de las personas afectadas y el máximo desarrollo de sus capacidades y su seguridad vital. Declarada de utilidad pública e interés social.
A través de este proyecto se financia la adquisición de herramientas tecnológicas para trabajar en las distintas áreas: enseñanza-aprendizaje, comunicación-lenguaje, y autonomía personal. Esto les permitirá desarrollar y potenciar su autonomía personal y mejorar su bienestar y calidad de vida.
El uso de las TICs (Pizarra digital interactiva, tabletas y ordenadores portátiles) favorece el nivel de atención y de motivación; la interacción, participación y cooperación de los alumnos respetando el ritmo madurativo, capacidades cognitivas y necesidades de cada niño; el desarrollo integral a través del juego, etc.

Asociación Colaboración y Esfuerzo - Acoes Honduras / Acoes Catalunya. 2021 - 2023

MEJORA INTEGRAL PARA EL CENTRO INFANTIL SAN JOSÉ EN LA COLONIA RIVERA DE LA VEGA en 2023.
CONTRARRESTAR LA DESNUTRICIÓN INFANTIL PROVOCADA POR LA PANDEMIA EN LA ESCUELA SANTA TERESA DE JESÚS EN TEGUCIGALPA en 2022.
ADQUISICIÓN DE UN VEHÍCULO PARA EL PROYECTO POPULORUM PROGRESSIO Y SUS PROYECTOS DE LA ZONA DE COPÁN en 2021.

Atienden a la población más vulnerable de Honduras, en especial a la infancia y juventud, prioritariamente a través de la educación y con el impulso y el compromiso de los propios hondureños. En Honduras la educación primaria es altamente deficitaria y el acceso a la educación secundaria es muy restringido, los jóvenes hondureños no hallan fácilmente alternativas diferentes a las de unirse a una caravana, viajar a España o decidir ingresar en una “mara”.
Trabajan en más de 200 colonias o comunidades del país repartidas en 11 departamentos, llegando a los rincones más olvidados y perdidos de Honduras.
 “Aprendiendo a compartir” es su modelo de intervención, consiguiendo un efecto multiplicador, ya que son los mismos jóvenes más formados y veteranos, los que alternando las capacitaciones que les ofrece el “Centro de capacitación Juvenil” con sus estudios reglados, forman a nuevos jóvenes y adquieren experiencia en la gestión y coordinación de los diferentes proyectos de la asociación, en áreas como administración, informática, transporte, mantenimiento, recepción de contenedores, etc. Atienden a más de 11.000 estudiantes.
En ACOES desarrollan proyectos para asegurar un itinerario educativo completo, cuentan con 16 Centros Infantiles, 4 Escuelas, 6 Centros de Desarrollo, 4 Centros de Educación Alternativa, 16 casas Populorum Progressio, 6 Centros de Formación Agropecuaria y de Producción, 1 Taller de Costura y diversos Programas: de Becas San Miguel, Maestro en Casa, Programa de Estudios Superiores, de Becas Postgrado en el Extranjero, de Sinergias "Nadie se queda atrás", de Salud, de Asistencia a personas de avanzada edad y/o en situación de vulnerabilidad, Voluntariado internacional, etc.
En 2021 la Fundación Susana Monsma completa la financiación necesaria para la adquisición de un vehículo todo terreno, imprescindible para poder acceder a más de 25 comunidades rurales del departamento de Copán, y apoyar los estudios de unos 325 jóvenes y menores de familias sin recursos económicos, a través de los distintos proyectos que gestionan desde su centro de operaciones, la residencia Populorum Progressio de chicas jóvenes, situada en el barrio Ostuman de Copan Ruinas, a unos 400 km y 7 horas en coche de Tegucigalpa, la sede de Acoes. Además, se financiaron algunas obras de mantenimiento de esa residencia.
En 2022 la Fundación Susana Monsma colabora con una de sus 4 escuelas, la Escuela Santa Teresa de Jesús, que en condiciones normales ofrece alimentación diaria y formación educativa integral gratuitas a más de dos mil niños/as provenientes de sectores de alta vulnerabilidad de las colonias urbano-marginales de la periferia de Tegucigalpa (Linda Vista, Nueva Capital y Guzmán).
Las escuelas de ACOES son totalmente gratuitas, dotando a los alumnos de todo lo necesario para estudiar (uniforme, zapatos, libros, material escolar, alimentación, salud etc.) El objetivo del proyecto es que los niños recuperen los niveles de nutrición y salud provocados por el cierre de las escuelas en pandemia, realizando una evaluación médica y nutricional para identificar a los estudiantes que presentan mayores problemas de desnutrición, recibiendo además de dos comidas diarias, un complemento nutricional y asistencia alimentaria para sus familias mediante la entrega de kits de alimentos en los primeros seis meses. También se busca dotar de materiales de bioseguridad a toda la escuela para conseguir un retorno seguro a las clases.
En 2023 la Fundación Susana Monsma apoya uno de sus 16 centros infantiles, en concreto el Centro Infantil San José. Son centros que acogen niños de entre los 0 a 6 años de familias vulnerables que viven bajo la pobreza, por lo que no tienen recursos para mantener de forma adecuada a los niños y brindarles educación y alimentación, y que generalmente tienen un alto grado de desnutrición. Son centros que ofrecen a los pequeños educación, nutrición y espacios recreativos, para asegurar que los menores puedan desarrollarse normalmente y que comiencen la primaria habiendo adquirido los conocimientos, habilidades y destrezas propias de su edad.