Fundación Apasos. Bizkaia. 2019 - 2025

RESCATE Y RECUPERACIÓN FÍSICA Y EMOCIONAL DE ANIMALES ABANDONADOS

Su objetivo es el rescate y recuperación física y emocional de animales abandonados; su empleo, hasta su adopción, en las intervenciones asistidas con el fin de ayudar desde el contacto con los animales a las personas más desfavorecidas y necesitadas, colaborando en mejorar su calidad de vida, su nivel educativo, psicológico o de reinserción; la realización de actividades educativas y de concienciación para fomentar el respeto a los animales, etc.

Asociación Manos Unidas. 2023

MEJORAR EL NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN TRIBAL EN KHANU. ESCUELA DE JOSEPH NAGAR. ARUNACHAL PRADESH - INDIA.

El Estado de Arunachal Pradesh, al Nordeste de la India, es uno de los estados de menor riqueza per cápita de la India y el de menor densidad de población, siendo uno de los más subdesarrollados de la India. Muy montañoso y boscoso, sus carreteras son muy malas y su población vive en su mayoría en aldeas diseminadas por las montañas, constituidas por chozas de bambú, brezo y hojas de palma.
Su población es mayoritariamente tribal (hay 20 tribus y 43 sub-tribus), un 25% de la misma vive por debajo del nivel de pobreza nacional y un 25% de los niños menores de 3 años tiene un peso inferior al normal. 
La región de Khanu es una de las más olvidadas y desfavorecidas del distrito. La mayoría de los habitantes de Khanu no están escolarizados y son analfabetos. Las familias del territorio de la misión sobreviven cultivando pequeñas parcelas y recolectando productos del bosque circundante. Su economía es esencialmente agrícola y forestal, cultivando cereales y tubérculos mediante la práctica del jhum, muy perjudicial para el medio ambiente, consistente en la limpieza de la vegetación de un terreno mediante su quema, cultivo durante tres a cinco años y abandono posterior una vez agotados los nutrientes del suelo.
La contraparte en Khanu: La Congregación es la Misión de los Padres y Hermanos Paúles, que cuenta con un sacerdote y un hermano y también  con la ayuda de dos hermanas de Don Bosco. Además de proporcionar a los aldeanos atención pastoral y espiritual, la misión ha puesto en marcha recientemente una escuela, la escuela de Joseph Nagar de Khanu, que nació de la solicitud de los habitantes de la aldea de Khanu. Esta escuela comenzó temporalmente alojada en un cobertizo de paja, actualmente, sus 136 alumnos se encuentran hacinados en las insuficientes e insalubres instalaciones existentes, que consisten en un barracón de bambú, techado por brezo y hojas de palma, con subdivisiones de hojalata y donde solo acceden a cursar hasta el grado 2 (8 años). El proyecto que tendrá una duración de 18 meses, consiste en la construcción y equipamiento de un edificio de una planta (superficie total de 448m2) con 5 nuevas aulas, una sala de profesores y una oficina, con terraza accesible arriba y preparada para soportar una segunda planta en el futuro, mejorando las condiciones educativas de la escuela de Joseph Nagar Khanu, ofreciendo condiciones de estudio dignas, saludables y seguras hasta 250 alumnos (40% mujeres), permitiendo así la continuidad escolar hasta grado 5 (11 años) y la incorporación de nuevos pequeños alumnos que ya se encuentran en lista de espera.
El proyecto, beneficiará indirectamente a los casi 3.000 habitantes de la aldea de Khanu. Adaptado a la realidad social y cultural del área y dirigido a las necesidades de la comunidad objetivo, contribuirá a la eliminación de prácticas como los matrimonios infantiles, y mejorará la consideración de la condición femenina, enormemente marginada en la región. La población de Khanu aportará mano de obra no cualificada para tareas de nivelación y relleno y recolectará materiales como piedras, arena, madera, bambú, etc.

Fundación Eki. 2022

“INSTALACIÓN SOLAR FOTOVOLTAICA AUTÓNOMA EN EL COLEGIO DE PRIMARIA, St. Irene Lobur- Turkana, Kenia - África”

Turkana es la región más pobre de Kenia, una de las más pobres de África y con unas condiciones de vida extremas (sabana semidesértica).
Para la Misión de Lobur, dirigida por la Comunidad Misionera Santiago Apóstol, que se encuentra en el norte de Kenia, en una zona de conflicto llamada el Triángulo de Ilemi, justo en la frontera de Kenia con Sudán del Sur y Etiopía, la educación es uno de los pilares fundamentales y la herramienta necesaria para asegurarles un futuro mejor. 
Desde la construcción de la Misión de Lobur, se estableció en la zona un clima de paz y un lugar donde poder disfrutar de servicios de primera necesidad como el agua y la salud. Se construyó una escuela que los niños sienten como un refugio, con cursos de infantil y una Babyclass para niños de entre 2 y 4 años donde tienen comida asegurada, reduciendo así la tasa de mortalidad infantil. En 2023 se espera ampliar la escuela abriendo nuevas instalaciones para 6 cursos de primaria, comedor para dos comidas al día, biblioteca y hall de eventos y reuniones.
Como la escuela no tiene conexión a la red eléctrica de Turkana, se diseña un sistema fotovoltaico fuera de la red para satisfacer las necesidades eléctricas del centro, garantizando un suministro de energía confiable y limpio, con el uso mínimo posible del generador requerido, pudiendo así desarrollar su actividad docente de calidad. La Fundación Susana Monsma financia la instalación solar fotovoltaica realizada por la Fundación Eki.

Asociación Aldeas Infantiles SOS de España. Valencia. 2020 - 2024

CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA Y FAMILIAS EN VALENCIA "BENIALDEAS".

Programa de apoyo convivencial y educativo enmarcado dentro del ámbito de la prevención y fortalecimiento familiar, dirigido a trabajar con niños entre 3 y 16 años y sus familias en situación o riesgo de exclusión social, ofreciéndoles una adecuada intervención socio-educativa, promoviendo estrategias que posibiliten una mejora sus condiciones de vida, de modo que puedan atender adecuadamente a sus hijos, favorecer su integración y evitar la separación de padres e hijos.
Realizan actividades encaminadas al desarrollo integral (intelectual, afectivo y social) de los niños y niñas y sus familias: intervenciones individuales en función de sus necesidades y características;  talleres de desarrollo personal y habilidades cognitivas; fomento de hábitos saludables; ayuda a reducir la brecha digital y educativa (tutorías educativas, refuerzo escolar, técnicas de estudio y animación a la lectura, formación digital y acceso a dispositivos tecnológicos); desarrollo de habilidades sociales (cuentan con escuelas fuera del período lectivo con un amplio abanico de actividades), meriendas, actividades culturales, y trabajo con familias (uno de los pilares básicos de la intervención
A los padres y cuidadores se les capacita en competencias parentales básicas y habilidades sociales, se les informa sobre pautas educativas, refuerzo positivo, resiliencia, inteligencia emocional... En el área de inserción socio laboral se ofrecen talleres de alfabetización en castellano, de nuevas tecnologías y búsqueda de empleo. También se les forma en economía doméstica, salud, higiene y nutrición, y se les presta una atención individualizada en función de las carencias específicas detectadas en los niños.
Ofrecen soporte a familias en situación de emergencia social para la cobertura de necesidades básicas (bonos económicos para alimentación, medicinas, ropa, higiene y salud…), tratamiento psicosocial y emocional, ayudas para la adquisición de material escolar y para reducir la brecha digital y educativa dotando de dispositivos electrónicos y acceso a internet, becas comedor etc.

Asociación de Ayuda a las Personas Afectadas de Parálisis Cerebral, ASPACE-Bizkaia. 2024

ADQUISICIÓN DE EQUIPAMIENTO PARA EL CENTRO OCUPACIONAL DE ASPACE.

Asociación para el desarrollo y la cooperación en Senegal SUNU GAAL. 2022

COOPERACIÓN SANITARIA. Senegal

Asociación creada para la cooperación en Senegal, más concretamente en la zona de Jaxaay, lugar de procedencia de su fundador Mbaye que trabaja como enfermero en el Hospital de Basurto de Bilbao. 
Jaxaay es una localidad que apenas cuenta con recursos, situada a las afueras de Dakar, en el distrito de Keur Massarr. Actualmente viven cerca de 85.000 habitantes, quienes son asistidos sanitariamente en un único y pequeño centro de salud deficitario en recursos materiales, personal y medicación. 
El déficit de personal sanitario formado, las infraestructuras deficitarias, la falta de recursos materiales y de medicamentos, constituye uno de los problemas principales del sistema sanitario senegalés.
La Fundación Susana Monsma colabora con Sunu Gaal para sufragar los gastos de la expedición de voluntarios sanitarios a Jaxaay – Senegal, para cubrir intervenciones quirúrgicas menores, consultas, traumatología, médico de familia y fisioterapia; para la formación del personal local, y para el envío de material sanitario donado por hospitales y centros sanitarios de Osakidetza en diferentes partes de Euskadi, tanto para el uso del personal sanitario que acude de manera voluntaria, como para mejorar los distintos centros de la zona de Dakar.

ASEBIER, Asociación Euskadi Elkartea Enfermedades Raras EBH. 2024

ENFERMEDADES RARAS EN ACCIÓN: DESARROLLO Y BIENESTAR

Organización sin ánimo de lucro, cuyo ámbito de actuación son los Territorios Históricos de Bizkaia, Álava y Gipuzkoa y cuya finalidad, es la protección en todos sus aspectos de las personas afectadas por Enfermedades Raras –ER– o poco frecuentes con o sin diagnóstico y/o patologías similares, para favorecer su inclusión a todos los niveles, social, asistencial, sanitario, formativo, laboral y procurar su calidad de vida.
Su objetivo es proporcionar herramientas efectivas que fortalezcan el desarrollo integral y promuevan el bienestar emocional, social y educativo de las personas con enfermedades raras para mejorar su calidad de vida y la de sus familias. Este proyecto no solo continuará con actividades de ocio y talleres de habilidades y capacitación, que promueven su autonomía e inclusión, sino que pretende incorporar terapias especializadas, innovadoras, en un entorno adaptado a las particularidades de cada persona y que ofrecen nuevas formas de abordar el desarrollo personal (terapia asistida con caballos, terapias de neuro-rehabilitación, neuropsicología, arteterapia...), además de actividades de respiros familiares, colonias urbanas o excursiones durante los períodos vacacionales de los menores con ER, para proporcionar un descanso a sus cuidadores mientras ellos reciben atención en un entorno seguro, profesional y en un ambiente cercano.

Fundación Bakuva Integración Social. Bizkaia. 2022 - 2024

APOYO ESCOLAR PARA NIÑOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL. Bilbao

Llevan a cabo actividades de refuerzo y seguimiento académico individualizado a los menores que están cursando primaria y secundaria, jóvenes de bachillerato y grados medios y superiores, de los barrios de Bilbao La Vieja, San Francisco y Zabala, al objeto de combatir el fracaso escolar, inculcarles rutinas y valores como el compromiso y el esfuerzo, respeto, puntualidad..., fomentando la convivencia y participación del entorno, previniendo el aislamiento social de los menores y sus familias, y ayudándoles a fortalecer sus redes de apoyo. Se llevan a cabo tutorías individuales y grupales, y un seguimiento personal que involucre a su familia y colegio, ayudándoles a desarrollar sus habilidades y dotarles de herramientas y oportunidades que hagan de ellos personas felices, responsables y comprometidas con su entorno.
Para lograr la integración y educación en valores realizan también actividades de deporte (fútbol y baloncesto en los espacios del colegio público Miribilla, así como en el polideportivo de Rekalde y campos de Lezama) y de ocio y tiempo libre educativo, saludable y divertido, durante el curso escolar y en vacaciones (talleres de manualidades, lectura, informática, idiomas, cine fórum, fiestas, salidas, excursiones y eventos).
Además, desarrollan proyectos para las familias, teniendo el centro abierto por las mañanas para los padres y madres de los niños, con el fin de ayudarles en la educación de sus hijos ofreciéndoles clases de alfabetización, informática, salud, charlas, salidas, cine-fórum...
Cuentan con un proyecto dirigido a jóvenes entre 15 y 18 años " Proyecto David", con el fin de acompañarles y ayudarles en su orientación personal y académica, mediante entrevistas individuales y grupales, charlas de diferentes profesiones, visitas a empresas y centros de estudio, realización de talleres con el fin de despertar vocaciones, y que los chavales consigan descubrir aquella profesión que se adapta a sus preferencias y actitudes.

Cáritas Diocesana de Bilbao. Bizkaia. 2018 - 2024

ATENCIÓN Y PROMOCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL

Dirigido a menores de entre 6 y 14 años de edad que provienen de familias en situación de vulnerabilidad.
Objetivo general: Mejorar el desarrollo de las capacidades personales, sociales, educativas, afectivas y familiares de los niños/niñas en situación de pobreza y vulnerabilidad social, con escasa red de apoyo relacional.
Entre otros objetivos específicos: Fomentar los hábitos de atención y estudio que faciliten la concentración y atención (refuerzo escolar…). Que adquieran o mejoren hábitos saludables de higiene y alimentación. Que adquieran o refuercen valores para la vida y habilidades sociales, que aumenten las actitudes de respeto y convivencia, que mejoren su autoimagen y autoestima, que los padres adquieran o mejoren habilidades en la relación con sus hijos y en la vida familiar, etc.
 

Fundación La Salle Acoge. Valencia. 2021 - 2024

PROYECTO HOGARES DE EMANCIPACIÓN NOU HORITZÓ PATERNA I Y II.

Es un proyecto socio-educativo con carácter residencial destinado a acoger, atender, educar y acompañar con carácter temporal a jóvenes de ambos sexos, entre los 18 y los 25 años, en su tránsito a la vida independiente y autónoma, que han vivido en régimen de guarda o tutelados en un Centro de Menores, al menos, los 2 últimos años, que no tengan impuestas medidas judiciales, que no tengan familia a la que acudir o no se aconseje el retorno a la misma, que tengan un grado de autonomía suficiente como para que puedan convivir sin la supervisión diaria de un educador, que no tengan problemas de salud mental, ni sean border-line, ni tengan problemas de dependencia (drogas, alcohol, juego, etc.), que estén realizando un proceso formativo o de trabajo y tengan un compromiso expreso y formal en seguir su formación académica y/o trabajar. 
El modelo utilizado es el acompañamiento personal de los jóvenes, ofreciéndoles un clima de hogar y una educación integral, todo ello con la finalidad de lograr su capacitación personal, su integración, inserción laboral y la emancipación. Los jóvenes residentes asumen todas las responsabilidades en cuanto a la gestión de su vida diaria, para que puedan aprender de sus fracasos y también de sus éxitos.
Se fomenta el deporte como alternativa de tiempo libre y a conductas nocivas, potenciando aquellas actitudes que se desprenden del juego en equipo, como cooperación, aceptación de normas...